世界

虽然研究普遍认为男孩更容易被学校解雇而不是女孩,但对于为什么许多关于男孩和学校脱离接触的研究都关注男孩应该如何应对男孩应该是什么样的社会期望的一致性要少得多

破坏性,违抗学校规则,收集比女孩更多的拘留单,从事粗暴和摔跤,同性恋和性骚扰女孩在学校,家庭和更广泛的社区普遍存在这些男孩的共同期望重现这些行为,往往是通过珍爱的观点“男孩将成为男孩”告知男孩经常被认为是“挑战”和行为不端我们仍然认为这种行为具有深情的宽容 - 正如近30年前Adams和Walkerdine对教师的看法所进行的研究男孩的行为不端暗示:这位意气风发的孩子传统上被认为是有着深情的宽容男孩会成为男孩的男孩有人建议说,这不是一个合适的男孩

由于目前关于理想男性气质的性别信息范围有限,我们难怪我们看到男孩在学校脱离接触的程度提高了大多数研究探索这个性别和学校教育的领域(同时在其政治和议程上差异很大)会同意男孩表现出比女孩更明显脱离的行为然而,也有研究强调女孩与男孩一样脱离马蒂诺和Pallotta-Chiarolli在他们的书中的研究正常是唯一的方法可以发现,女孩在抵抗学校方面表现出与男孩相似的负面观点(特别是与权威相关),但与女孩和传统女性气质相关的期望意味着她们表达的不那么明显

重点是如何理解这种脱离接触处理,特别是考虑到男孩和女孩的长期陈规定型观念,告知我们如何看待和解决这个问题如果我们继续坚持认为男孩将成为男孩并继续亲切地容忍男孩的挑战或暴力行为并重视他们的体力,社会支配和冒险,那么我们将继续看到反学校和反权威行为如果我们继续强化男孩,告诉他们不要像女孩一样通过专制和惩罚措施来管理纪律,我们将继续看到这些行为,因为在学校学习,安静和顺从往往被视为女性特征我们应该继续探讨为什么这么多学生,无论是男孩还是女孩,都经历过学校脱离接触这一更广泛的问题而不是问诸如“男孩不喜欢学校吗

”这样的问题

丰富的优秀研究突出了学校和教师的问题在社会支持和包容的环境中,让学生参与有意义,相关和智力刺激的方式在教室里,学生对学习脱离感兴趣太多教师专注于教学而不是管理和控制在当前的学校和教师的学习效率降低到外部表现的情况下,创建这些环境对学校和教师来说是一项越来越困难的任务

NAPLAN测试分数等措施这些措施及其惩罚性后果迫使学校缩小课程范围并将教学质量降低为回归基础的非创造性方法鉴于澳大利亚日益增长的社会不平等,创造这些环境也变得更加困难教师质量是目前被视为提升教育成果的最重要因素尽管教师质量很重要,正如许多研究多年来告诉我们的那样,影响学校参与和成就水平的最重要变量是学生的背景 - 他们带来了什么学校没有多少优质的教学改善更广泛的贫困结构性不平等,例如Gonski对学校资助的审查所推荐的更广泛的经济改革对于支持我们的教师和学校吸引​​所有学生,尤其是那些倾向于脱离接触最多的贫困学生至关重要

 如果我们要解决这些问题,我们需要挑战有限的性别信息,这些信息有助于我们在男孩身上看到更高水平的脱离接触,我们必须更好地支持教师和学校创造引人入胜的学习环境